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别看一中的学生们提起马王奶奶都是一副受惊不已的模样，其实大部分未领教过这位奶奶真正厉害的学生并不知道她具体厉害在何处，传得神乎其神的，也不过是人云亦云罢了。
总的来说，马老师是个应试教育体系中培养出来的典型优秀教师，从这方面来讲，教学经验丰富，水平也很高，只要是她带过的班级，在年级里成绩都是拔尖的。
尽管目前国家教育部门在不断的高喊着素质教育，打破应试教育的藩篱等等所谓先进的教育理念，但现实是，一直到十几年后，只以成绩论英雄依旧是中国学生如影随形，挥之不去，甚至愈演愈烈的噩梦。
高中三年，生命中所有的一切都要为成绩让道。
这样数十年如一日的严格理念和致高标准成就了马老师在一中历届学生中的无上威名，几乎可以止小儿夜啼，但同时，也成就了她在一中绝大部分家长心目最负责最优秀老师的高大全光辉形象。
据说，就在前些年，每到新生入校，很多有门路的家长们还每每会向校领导提出要让自家孩子分到马老师带的班，众口一致的表示，只有把孩子交给马老师我们才能放心，只要孩子让马老师看着，上大学绝对没问题。
如今马老师年纪大了，身体也不太好，听说她的家人坚决反对她再带班，校领导也是有意照顾这位为一中历年的辉煌成绩立下过汗马功劳的老教师，让她从一线退了下来，不再带班，不再跟毕业班，只是教授一二年级的英语。
可就是这样，还依然有不少家长托了门路，要把孩子分入马老师所任课的班级，他们的想法是，即使马老师不带班了，但能听她的课也是好的，英语又是一门高考必考的科目，单是能把英语成绩提高上去，也能在考试中增加不少竞争力。
事实证明，这些家长的打算也确实没有落空，只要是马老师任课班级的绝大部分学生，英语成绩都会有所提高。
听到这里，安然的目光不由得染上几缕明晃晃的幽怨，故意长长的，长长的叹了口气，“卫老师啊，我发现了一件事。”
卫芷看到安然这副德性，就知道她接下来说的肯定没什么好话，于是也不接口，只是朝她挑了挑眉。
没人接话，安然便自顾自的往下说，“你还记得蓝姐给我们讲故事的时候，你总喜欢说她什么吗？”没卫芷的配合，安然继续夸张的叹气，痛心疾首的吐着糟，“卖关子啊，亲爱的卫老师！您好不好更痛快一点？不要一个劲的吓唬我，却迟迟不给交底了，发发善心吧！”
卫芷笑吟吟的摇了摇头，伸手亲昵的点了点安然的鼻尖，“不错，很有精神嘛小鬼，就是不知道等你真正领教了老马太太的厉害之后，还能不能有这份活力，哎呀呀，我看你们这群小东西是死期将至犹不知啊~”
这话说的，真不吉利！
某唯物主义者连忙“呸呸”两声，“童言无忌，大风吹去，亲爱的卫老师卫姐姐，您千万口下留情，留小的们一条命在。”
卫芷嘿嘿冷笑，朝安然招招手，一脸的故弄玄虚状，“欲知马老太太的恐怖之处，来来，你且附耳过来。”
看来这位姐姐是准备把神秘路线进行到底了，安然无奈的撇撇嘴，预先挠挠自己好痒痒的耳朵，到底凑了过去，不由得特别想念起远在帝都的好友，性格干脆痛快，从来不卖关子的楚飞飞楚姑娘。
马老师的手段其实并没有多么出奇冒泡的地方，都是一些非常常规性的做法，但她的厉害之处在于，她能把一些非常普通的手段做到极致。
卫芷举了一个例子，“说个不太恰当的比喻，金庸的射雕英雄传看过吧？”
安然朝她翻白眼，您可以再神神叨叨一些，我不介意。
“郭靖从小就练越女剑法，越女剑法本身就是套不错的功夫，但未成大侠之前的郭靖连这套剑法的五成功力也发挥不出来。可当他镇守襄阳城，业已名满天下的时候，却可以将这套看似平凡的剑**力发挥到恐怖的程度。所以，我的意思就是，同样的办法，很多人用着效果一般，不是办法不好，而用的人没有将它们发挥到极致。”
安然摸摸自己的胳膊，斜眼，“卫大姐，我求您了，您给小的一个痛快吧，我听着咋这么瘆人呢？不用再举例说明了，小的现在就已经听得肝儿颤胆寒不已了。”
等卫芷真把马老太太的方法说出来的时候，安然倒是觉得小小的松了一口气——这跟她中学母校二十四中和一中当初军训时候的那些作法差不多。
不过就是大考小考随堂测试无一排榜，大考前十名贴大红榜，后十名贴白榜而已。小考随堂测试从简，但所有考试马老师都随时关注。
卫芷冷笑，“‘而已’？哼，傻孩子，你以为我这就说完了？这算什么，真正要命的在后头呢。”
马老师的关注可不是在心里记一记小账就算完事，老太太办事极其认真，她在接手每个班级的时候，都会给班里的每一名学生建立成绩档案，每一次考试的细微波动都记录在案。别管多小的考试，例来的规矩都是从最后一名开始当众恳谈。
马老师坐在高高的讲桌之后，手边摞着一大叠学生成绩档案，叫到谁的名字你就乖乖地抖着小腿儿走上前去，与此同时，马王奶奶便从档案里抽出属于你的那册，轻轻翻看，然后也不说话，直接把档案摊开来让你自己看着办。
如果成绩退步了，那好，你自己总结一下退步的原因吧，她听着，说得不好，你就混去一旁站着吧，自己想，自己总结。
如果进步了，也别忙着高兴，依旧比照办理，说一下进步的原因吧，说得不好，依旧到墙角立着去，什么时候总结好，什么时候拉倒。
如果你的总结终于使马老师听着感到满意，那么自己拿笔，在档案上写下来。然后拿回去，给家长签字。如果退步严重，那好，家长签字就免了，直接面谈吧。
安然听到这里，面皮已经开始发僵，嘴角抽搐的干笑着，“呵呵，听起来略凶残啊。”
这回轮到卫芷斜眼，“略凶残？呵呵，孩子，真正略凶残的部分我还没说到呐。”
这套政策，从期初一开学就开始实施，如果到期中和期末，你的成绩不进反退，那好啦，你准备写检查总结吧，要写得认真，写得扎实，写得言之有物。
马老师所带班级的家长会从来都不是只为家长准备的，她说得好，既然开家长会的目的就是跟家长勾通学生的学习情况，其中心还是围绕着学生展开，为什么还要学生回避？所以，每次她主持的家长会都是学生和家长一起参加。
每名学生都要走上讲台，当众宣读一份期末总结，有进步的学生宣读的是进步总结，退步的学生宣读的自然就是检查总结。
如果仅仅是当着同学们的面前读检查，时间长了吧，其实大多数人也都有了些免疫力，反正老大别笑老二，谁也不是神仙，总能一直在进步。人有失手，马有失蹄，谁都有偶尔成绩波动的时候，总是一直在领先别人固然难，但真正难的是总是不断的超越自己，以马王奶奶的这种搞法，哪怕你学习成绩再好，也总有念检讨的时候。
所以，同学们最怕的不是在一众难兄难弟，难姐难妹面前自我埋汰，最承受不住的是当着全班家长，特别是当着自己家长的面前念检查总结，而且这些总结完全是按照白榜到红榜来的，即从倒数第一名开始念起来。
与成天到晚受着这套总结制度折磨，脸皮和心理承受能力都日渐深厚的学生们相比，除高三的时候，家长会的召开次数有可能频繁一点，否则一年最多就也是开个四回，听着自家的小王八蛋在上头面不红，气不喘的当着一众家长声音洪亮，气势昂扬的念着检查总结，家长们坐在下头，感受着四面方八投射过来的别样目光，脸上一阵阵的火烧火燎，是真心习惯不起来。
让学生感到羞愧得无地自容不是能耐，真正厉害的是让学生的爹娘们感到恨不得每次开家长会都拎把铁锹去，在众人目光的侧目中立时挖个坑，把自己和自家的那个不争气的倒霉孩子一起埋进去。
马老师从来不对学生们进行体罚，她是最斯文不过，最讲师德的老师，她只对家长们进行全方位的精神摧残，只要把家长们整明白了就全部OK了。
可想而知，在家长会上受到众人目光的逼视，马老师语带责备的恳谈，从精神到心灵到**，无一处不像是经历了炮火硝烟的洗礼，历劫归来的家长们回了家以后，会以怎样的心情和面貌去面对自己的混球孩子。